タイトル

開講年度 開講学部等
2025 共通教育
開講学期 曜日時限 授業形態 AL（アクティブ・ラーニング）ポイント
前期後半 金1～2 講義 8.0
時間割番号 科目名[英文名] 使用言語 単位数
1001090009 社会学(開発・発展の社会学)[Sociology] 日本語 1
担当教員（責任）[ローマ字表記] メディア授業
麻田　玲[ASADA Ray] ー
担当教員[ローマ字表記]
麻田　玲　[ASADA Ray]
特定科目区分 STEAM関連科目 対象学生 理(生物・化学･地球)･工(感性･循環)･農 対象年次 1～
ディプロマ・ポリシーに関わる項目 カリキュラムマップ(授業科目とDPとの対応関係はこちらから閲覧できます)
授業の目的と概要
「豊かである」「発展している」とはどのような状態のことを指すでしょうか？どんなことを想像しますか？
経済的に豊かであれば、その国や地域は「発展している」ということでしょうか。
本授業では「発展」や「開発」という現象を多⾓的にとらえながら、世界各地の多様なあり方について考えます。みなさんの持っているこれまでの固定観念は一旦取り払って、新しい視点で社会を見直していきます。
授業は一方的な講義形式ではなく、受講生との対話を重視して実施します。ぜひ積極的にディスカッションに参加してください。
授業の到達目標
社会学・社会心理学・文化人類学・民俗学について基本的知識を身につけ、現代社会の諸問題を発見・分析・考察する力を養う。
授業計画
【全体】
日本をはじめ、アジアの複数の地域を事例に挙げて、「発展」や「開発」について多角的な視点で考えます。
授業内容は、受講生の人数や興味関心によって変更する可能性があります。
項目 内容 授業時間外学習 備考
第1回 イントロダクション 授業計画について説明します。 固定観念は教室の外に置いてきてください。
第2回 世界にもし100人しかいなかったら？ 教室の中の多様性について考えます。 授業計画に沿って、準備および復習に各２時間程度を行う。
第3回 美味しいチョコレートはどこから来るか？ ① ワークショップ形式でチョコレートの真実に迫ります。 授業計画に沿って、準備および復習に各２時間程度を行う。
第4回 美味しいチョコレートはどこから来るか？ ② 前回のワークショップで考えたことを話し合います。 授業計画に沿って、準備および復習に各２時間程度を行う。
第5回 スリランカの農村は「発展している」？ 南アジアのスリランカを事例に「豊かさ」について考えます。 授業計画に沿って、準備および復習に各２時間程度を行う。
第6回 日本の経済成長は成功したか？ 日本の成長について再考します。 授業計画に沿って、準備および復習に各２時間程度を行う。
第7回 「開発援助」はなぜ無くならないのか？ 貧しい国を助けるのはなぜか、考えます。 授業計画に沿って、準備および復習に各２時間程度を行う。
第8回 まとめ 授業で扱った内容をふりかえり、ディスカッションをします。 授業計画に沿って、準備および復習に各２時間程度を行う。
※AL（アクティブ・ラーニング）欄に関する注
・授業全体で、AL（アクティブ・ラーニング）が占める時間の割合を、それぞれの項目ごとに示しています。
・A〜Dのアルファベットは、以下の学修形態を指しています。
【A：グループワーク】、【B：ディスカッション・ディベート】、【C：フィールドワーク（実験・実習、演習を含む）】、【D：プレゼンテーション】
A: 30%　B: 30%　C: 20%　D: --%
成績評価法
授業毎に提出するフィードバックシート：4割
ディスカッションへの参加：３割
レポート:３割

授業への出席は当然のことであるため、出席回数は加点とならない。他方、出席回数が７割を下回る場合は成績を付与しない。
教科書にかかわる情報
備考
参考書にかかわる情報
備考
必要に応じて、授業内で資料を配布します。教科書の指定はありません。
メッセージ
当たり前だと考えてきたことを疑い、新しい視点で社会を見直す習慣を身につけてください。暗記が重視されてきた高校までの勉強とは異なり、自ら考える力を養うのが大学です。また、授業はみなさんの参加あって成り立つものです。質問やコメントはもちろん、ディスカッションに積極的に参加してください。
キーワード
持続可能な開発目標（SDGs）

関連科目
履修条件
連絡先
就学支援システムを通して連絡をしてください。
オフィスアワー
個別に相談のある方は事前にメールで連絡してください。

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