山口大学教務システム - 1002130011-文化の継承と創造１

開講年度	開講学部等
2025	共通教育
開講学期	曜日時限	授業形態	AL（アクティブ・ラーニング）ポイント
後期前半	水1～2	講義	6.0
時間割番号	科目名[英文名]			使用言語	単位数
1002130011	文化の継承と創造１(創造・問題解決演習)[Cultural Transmission and Creation 1]			日本語	1
担当教員（責任）[ローマ字表記]					メディア授業
岡村吉永[OKAMURA Yoshihisa]					ー
担当教員[ローマ字表記]
岡村吉永　[OKAMURA Yoshihisa]
特定科目区分	STEAM関連科目	対象学生	経･工(応化)	対象年次	1～
ディプロマ・ポリシーに関わる項目			カリキュラムマップ(授業科目とDPとの対応関係はこちらから閲覧できます)

授業の目的と概要

「創造・問題解決演習」として実施するものです。
どのようにして発想力を高め，問題解決を図ればよいのかについて，具体的な演習を通して学びます。学習のベースには，等価変換創造理論を置きますが，創造的思考を発揮，育成することを目的とし，その導入となるのです。知識・理解よりも，まず体験し，実践してみることに重点を置いた内容です。

授業の到達目標


伝統の継承や変容、異文化間交流、情報化など現代文化の動きを理解することを通して、前世代から学ぶもの、次世代に伝えるものに関して考察する力を養う。

授業計画

【全体】

授業は，初回に内容についてのガイダンスを行い，２回目以降は具体的な課題を設定し，その解決方法について演習形式で学ぶ。
各回の授業で行う演習は、課題解決に関わるものであるため、毎回授業冒頭でテーマを開示する。いわゆるネタバレになると、学習効果が損なわれるため、シラバスに詳細は示さない。（授業形態：単独）

	項目	内容	授業時間外学習	備考

第1回	ガイダンス	授業内容音目標，授業形態について説明する。	授業計画に沿って予習・復習（学修時間の目安４時間以上）（具体的な内容については授業中に指示）

第2回

創造的に考える０

まず，頭の柔軟体操。
発想法の基礎

身の回りの観察（4時間以上）

第3回

創造的に考える１

課題について，個人，複数，集団で考える効果を知ろう。

振り返り（4時間以上）

第4回

創造的に考える２

知識を使えるものにしていますか？

振り返りと実践（4時間以上）

第5回

創造的に考える３－１

身の回りのことに関心を持ってみよう。

振り返りと実践（4時間以上）

第6回

創造的に考える３－２

前回のプレゼンとコンペ

振り返りと実践、課題発見（4時間以上）

第7回

課題解決と対策１

身の回りから課題を見つけ出し，提案。解決策を考えよう。

振り返りと実践、課題発見（4時間以上）

第8回

試験

試験（筆記）

振り返り

※AL（アクティブ・ラーニング）欄に関する注
・授業全体で、AL（アクティブ・ラーニング）が占める時間の割合を、それぞれの項目ごとに示しています。
・A〜Dのアルファベットは、以下の学修形態を指しています。
【A：グループワーク】、【B：ディスカッション・ディベート】、【C：フィールドワーク（実験・実習、演習を含む）】、【D：プレゼンテーション】

A: 50%　B: --%　C: 10%　D: --%

成績評価法

授業内レポート３０％、学期末筆記テスト７０％

教科書にかかわる情報

備考

教科書を用いず、教員が作成した講義資料に基づいて授業を行う。

参考書にかかわる情報

備考

メッセージ

授業の性格上、再履修はできません。

キーワード

創造的思考　　問題解決

持続可能な開発目標（SDGs）

(教育)すべての人に包摂的かつ公正な質の高い教育を確保し、生涯学習の機会を促進する。

(インフラ、産業化、イノベーション)強靱（レジリエント）なインフラ構築、包摂的かつ持続可能な産業化の促進及びイノベーションの推進を図る。

メディア授業