タイトル

開講年度 開講学部等
2026 人文学部
開講学期 曜日時限 授業形態 AL（アクティブ・ラーニング）ポイント
前期 木5～6 演習 10.0
時間割番号 科目名[英文名] 使用言語 単位数
1011312037 考古学卒論基礎演習(比較)[Graduation Thesis Basic Seminar in Archaeology (Comparative Analysis)] 日本語 2
担当教員（責任）[ローマ字表記] メディア授業
石谷　慎[ISHITANI Makoto] ー
担当教員[ローマ字表記]
石谷　慎　[ISHITANI Makoto]
特定科目区分   対象学生 人文学部正規生のみ 対象年次 4～
ディプロマ・ポリシーに関わる項目 カリキュラムマップ(授業科目とDPとの対応関係はこちらから閲覧できます)
授業の目的と概要
論文の執筆方法を実践的に学ぶための演習。授業では、東アジア考古学および歴史考古学を研究テーマとする者を対象に、各自が執筆する論文の構想に即して、具体的な研究方法や資料操作、執筆手順などについて適宜助言・指導を行う。
授業の到達目標
１．自身が設定した研究課題に関する研究の現状と問題点を把握する。
２．卒業論文を作成するための考古学的な方法を習得する。１．新たな視点に基づいた研究が展開できる。
授業計画
【全体】
週１回の演習形式の授業を通して、論文執筆に必要な能力を身につける。
項目 内容 授業時間外学習 備考
第1回 オリエンテーション 授業の進め方について説明する。
各自の研究テーマを紹介する。
 		事前学習：３年時の研究内容や課題を整理し、自身の研究テーマを紹介できるように準備する（2時間程度）。
事後学習：発表の用意を進める（2時間程度）。
第2回 受講者の研究発表（１） 研究発表と議論を行う。 事前学習：発表の用意を進める（2時間程度）。
事後学習：授業で出た課題を整理し、次回発表の用意を進める（2時間程度）。
第3回 受講者の個人研究（２） 研究発表と議論を行う。 事前学習：発表の用意を進める（2時間程度）。
事後学習：授業で出た課題を整理し、次回発表の用意を進める（2時間程度）。
第4回 受講者の個人研究（３） 研究発表と議論を行う。 事前学習：発表の用意を進める（2時間程度）。
事後学習：授業で出た課題を整理し、次回発表の用意を進める（2時間程度）。
第5回 受講者の個人研究（４） 研究発表と議論を行う。 事前学習：発表の用意を進める（2時間程度）。
事後学習：授業で出た課題を整理し、次回発表の用意を進める（2時間程度）。
第6回 受講者の個人研究（５） 研究発表と議論を行う。 事前学習：発表の用意を進める（2時間程度）。
事後学習：授業で出た課題を整理し、次回発表の用意を進める（2時間程度）。
第7回 受講者の個人研究（６） 研究発表と議論を行う。 事前学習：発表の用意を進める（2時間程度）。
事後学習：授業で出た課題を整理し、次回発表の用意を進める（2時間程度）。
第8回 受講者の個人研究（７） 研究発表と議論を行う。 事前学習：発表の用意を進める（2時間程度）。
事後学習：授業で出た課題を整理し、次回発表の用意を進める（2時間程度）。
第9回 受講者の個人研究（８） 研究発表と議論を行う。 事前学習：発表の用意を進める（2時間程度）。
事後学習：授業で出た課題を整理し、次回発表の用意を進める（2時間程度）。
第10回 受講者の個人研究（９） 研究発表と議論を行う。 事前学習：発表の用意を進める（2時間程度）。
事後学習：授業で出た課題を整理し、次回発表の用意を進める（2時間程度）。
第11回 受講者の個人研究（10） 研究発表と議論を行う。 事前学習：発表の用意を進める（2時間程度）。
事後学習：授業で出た課題を整理し、次回発表の用意を進める（2時間程度）。
第12回 受講者の個人研究（11） 研究発表と議論を行う。 事前学習：発表の用意を進める（2時間程度）。
事後学習：授業で出た課題を整理し、次回発表の用意を進める（2時間程度）。
第13回 受講者の個人研究（12） 研究発表と議論を行う。 事前学習：発表の用意を進める（2時間程度）。
事後学習：授業で出た課題を整理し、次回発表の用意を進める（2時間程度）。
第14回 受講者の個人研究（13） 研究発表と議論を行う。 事前学習：発表の用意を進める（2時間程度）。
事後学習：授業で出た課題を整理し、次回発表の用意を進める（2時間程度）。
第15回 まとめと展望 研究内容のまとめ
今後の展望 		事前学習：これまでの発表内容や課題を整理しておく（2時間程度）。
事後学習：授業で示された課題を整理し、論文執筆に向けた用意を進める（2時間程度）。
※AL（アクティブ・ラーニング）欄に関する注
・授業全体で、AL（アクティブ・ラーニング）が占める時間の割合を、それぞれの項目ごとに示しています。
・A〜Dのアルファベットは、以下の学修形態を指しています。
【A：グループワーク】、【B：ディスカッション・ディベート】、【C：フィールドワーク（実験・実習、演習を含む）】、【D：プレゼンテーション】
A: --%　B: 30%　C: --%　D: 70%
成績評価法
授業への参加態度（40％）、レポート（60％）
教科書にかかわる情報
備考
教科書は使用しない。
参考書にかかわる情報
備考
各自の研究課題、また研究の進捗度合いによって適宜紹介する。
メッセージ
研究は、「する」ものではなく、常に頭の中に「ある」ものです。毎回少しづつ課題をクリアし、論文を書くための思考整理をしていきましょう。
キーワード
卒論　基礎　演習　比較　東アジア考古学　歴史考古学
持続可能な開発目標（SDGs）

  • 質の高い教育をみんなに
(教育)すべての人に包摂的かつ公正な質の高い教育を確保し、生涯学習の機会を促進する。
関連科目
考古学入門（東アジア）　考古学概説（東アジア）　考古学特殊講義（先史）　東洋史特殊講義（古代・中世）　考古学実習
履修条件
連絡先
修学支援システムを通じてご連絡ください。
オフィスアワー
人文学部研究棟308号室
「在室」時にご訪問ください。事前に上記にてご連絡いただければ確実です。

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