タイトル

開講年度 開講学部等
2025 教育学部
開講学期 曜日時限 授業形態 AL（アクティブ・ラーニング）ポイント
後期 木5～6 演習 10.0
時間割番号 科目名[英文名] 使用言語 単位数
1022102002 国語学演習[Seminar on Japanese Linguistics] 日本語 2
担当教員（責任）[ローマ字表記] メディア授業
中野 伸彦[NAKANO Nobuhiko] ー
担当教員[ローマ字表記]
中野 伸彦　[NAKANO Nobuhiko]
特定科目区分   対象学生   対象年次 3～
ディプロマ・ポリシーに関わる項目 カリキュラムマップ(授業科目とDPとの対応関係はこちらから閲覧できます)
授業の目的と概要
日本語に関する問題を取り上げて、発表・討議の形で考えを深めていく。国語科授業の構成・指導に必要な、日本語について自ら調査する方法を身につけることをめざす。今年度は、歌詞のことばを題材とする考察を行う。
授業の到達目標
日本語について、自ら調査する方法を身につけることができる
授業計画
【全体】
割り当てられた問題についてのグループごとの発表、及び、それに対する討議という形で授業を進める。
単独で授業を行う。
項目 内容 授業時間外学習 備考
第1回 授業の概要、発表のグループ分け 授業の進め方について説明した後、発表の担当箇所を決める 授業時に配布する資料を読み、授業の内容について理解を深める。（４時間）
第2回 グループごとの発表とそれについての討議（対象を表す「が」「を」） 担当者の発表をもとに、受講生全体で討議を行う 今時取り上げる問題について、発表担当者は、用例をもとに考察を加え、その内容をまとめて、発表する準備をする。発表担当者以外も、各自、用例を見るなど、適宜考えを深めておく。授業後は復習を行う。（事前学習３時間・復習１時間）
第3回 グループごとの発表とそれについての討議（場所の「に」「で」） 担当者の発表をもとに、受講生全体で討議を行う 今時取り上げる問題について、発表担当者は、用例をもとに考察を加え、その内容をまとめて、発表する準備をする。発表担当者以外も、各自、用例を見るなど、適宜考えを深めておく。授業後は復習を行う。（事前学習３時間・復習１時間）
第4回 グループごとの発表とそれについての討議（原因の「に」「で」）　
 		担当者の発表をもとに、受講生全体で討議を行う 今時取り上げる問題について、発表担当者は、用例をもとに考察を加え、その内容をまとめて、発表する準備をする。発表担当者以外も、各自、用例を見るなど、適宜考えを深めておく。授業後は復習を行う。（事前学習３時間・復習１時間）
第5回 グループごとの発表とそれについての討議（移動の方向の「に」「へ」） 担当者の発表をもとに、受講生全体で討議を行う 今時取り上げる問題について、発表担当者は、用例をもとに考察を加え、その内容をまとめて、発表する準備をする。発表担当者以外も、各自、用例を見るなど、適宜考えを深めておく。授業後は復習を行う。（事前学習３時間・復習１時間）
第6回 グループごとの発表とそれについての討議（「だけで」「でだけ」）
 		担当者の発表をもとに、受講生全体で討議を行う 今時取り上げる問題について、発表担当者は、用例をもとに考察を加え、その内容をまとめて、発表する準備をする。発表担当者以外も、各自、用例を見るなど、適宜考えを深めておく。授業後は復習を行う。（事前学習３時間・復習１時間）
第7回 グループごとの発表とそれについての討議（可能の表現） 担当者の発表をもとに、受講生全体で討議を行う 今時取り上げる問題について、発表担当者は、用例をもとに考察を加え、その内容をまとめて、発表する準備をする。発表担当者以外も、各自、用例を見るなど、適宜考えを深めておく。授業後は復習を行う。（事前学習３時間・復習１時間）
第8回 グループごとの発表とそれについての討議（「てもらう」） 担当者の発表をもとに、受講生全体で討議を行う 今時取り上げる問題について、発表担当者は、用例をもとに考察を加え、その内容をまとめて、発表する準備をする。発表担当者以外も、各自、用例を見るなど、適宜考えを深めておく。授業後は復習を行う。（事前学習３時間・復習１時間）
第9回 グループごとの発表とそれについての討議（「ていく」） 担当者の発表をもとに、受講生全体で討議を行う 今時取り上げる問題について、発表担当者は、用例をもとに考察を加え、その内容をまとめて、発表する準備をする。発表担当者以外も、各自、用例を見るなど、適宜考えを深めておく。授業後は復習を行う。（事前学習３時間・復習１時間）
第10回 グループごとの発表とそれについての討議（「てくる」）
 		担当者の発表をもとに、受講生全体で討議を行う 今時取り上げる問題について、発表担当者は、用例をもとに考察を加え、その内容をまとめて、発表する準備をする。発表担当者以外も、各自、用例を見るなど、適宜考えを深めておく。授業後は復習を行う。（事前学習３時間・復習１時間）
第11回 グループごとの発表とそれについての討議（条件の「と」） 担当者の発表をもとに、受講生全体で討議を行う 今時取り上げる問題について、発表担当者は、用例をもとに考察を加え、その内容をまとめて、発表する準備をする。発表担当者以外も、各自、用例を見るなど、適宜考えを深めておく。授業後は復習を行う。（事前学習３時間・復習１時間）
第12回 グループごとの発表とそれについての討議（逆接の「のに」「けど」）） 担当者の発表をもとに、受講生全体で討議を行う 今時取り上げる問題について、発表担当者は、用例をもとに考察を加え、その内容をまとめて、発表する準備をする。発表担当者以外も、各自、用例を見るなど、適宜考えを深めておく。授業後は復習を行う。（事前学習３時間・復習１時間）
第13回 グループごとの発表とそれについての討議（「のだ」） 担当者の発表をもとに、受講生全体で討議を行う 今時取り上げる問題について、発表担当者は、用例をもとに考察を加え、その内容をまとめて、発表する準備をする。発表担当者以外も、各自、用例を見るなど、適宜考えを深めておく。授業後は復習を行う。（事前学習３時間・復習１時間）
第14回 グループごとの発表とそれについての討議（「だもん」） 担当者の発表をもとに、受講生全体で討議を行う 今時取り上げる問題について、発表担当者は、用例をもとに考察を加え、その内容をまとめて、発表する準備をする。発表担当者以外も、各自、用例を見るなど、適宜考えを深めておく。授業後は復習を行う。（事前学習３時間・復習１時間）
第15回 グループごとの発表とそれについての討議（「全然」） 担当者の発表をもとに、受講生全体で討議を行う 今時取り上げる問題について、発表担当者は、用例をもとに考察を加え、その内容をまとめて、発表する準備をする。発表担当者以外も、各自、用例を見るなど、適宜考えを深めておく。授業後は復習を行う。（事前学習３時間・復習１時間）
※AL（アクティブ・ラーニング）欄に関する注
・授業全体で、AL（アクティブ・ラーニング）が占める時間の割合を、それぞれの項目ごとに示しています。
・A〜Dのアルファベットは、以下の学修形態を指しています。
【A：グループワーク】、【B：ディスカッション・ディベート】、【C：フィールドワーク（実験・実習、演習を含む）】、【D：プレゼンテーション】
A: --%　B: 50%　C: --%　D: 50%
成績評価法
授業での発表　１００％
教科書にかかわる情報
備考
適宜、プリントを配布する。
参考書にかかわる情報
参考書 書名 あの歌詞は、なぜ心に残るのか : Jポップの日本語力 ISBN 9784396113551
著者名 山田敏弘 出版社 祥伝社 出版年 2014
備考
メッセージ
キーワード
持続可能な開発目標（SDGs）

関連科目
履修条件
連絡先
メールアドレス：n_nakano@yamaguchi-u.ac.jp
研究室：教育学部３階
オフィスアワー
随時。上記メールアドレスにご連絡ください

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