タイトル

開講年度 開講学部等
2026 医学部
開講学期 曜日時限 授業形態 AL（アクティブ・ラーニング）ポイント
後期前半 木7～8 講義 6.5
時間割番号 科目名[英文名] 使用言語 単位数
1052520013 看護教育学[Nursing Education] 日本語 1
担当教員（責任）[ローマ字表記] メディア授業
小野 聡子 ー
担当教員[ローマ字表記]
小野 聡子
特定科目区分   対象学生   対象年次 4
ディプロマ・ポリシーに関わる項目 カリキュラムマップ(授業科目とDPとの対応関係はこちらから閲覧できます)
授業の目的と概要
教育の本質の理解を基盤に、看護教育の歴史と変遷、看護基礎教育の現状と課題、継続教育の実際について講義する。
授業の到達目標
１）教育とは何かを理解する。　
２）看護教育の歴史と変遷について理解する。
３）看護基礎教育の全体像を理解する。
４）看護継続教育・生涯教育について理解する。
授業計画
【全体】
全8回で展開します。グループワークや課題発表等を織り込みながら展開します。授業の順番は変更になることがあります。
項目 内容 授業時間外学習 備考
第1回 看護教育学とは何か オリエンテーション
看護教育に関するさまざまな定義とその範囲等について学ぶ。 		授業中に指示した学習（学習時間の目安：3から4時間以上）
第2回 看護教育の歴史と変遷（日本、イギリス・アメリカ） 日本の看護教育と、英国、米国の看護教育の特徴をそれぞれ学び、共通点や相違点から、今後の看護教育の課題を論じる。 授業中に指示した学習（学習時間の目安：3から4時間以上）
第3回 カリキュラム（教育課程）はどのように作られているのか デプロマポリシー、カリキュラムポリシー、アドミッションポリシーとは何か、カリキュラムの構成について、学ぶ。 授業中に指示した学習（学習時間の目安：3から4時間以上） 各自自サーチしてください。
第4回 看護基礎教育の現状と課題：看護実践能力の育成 看護実践能力とは何か、どのように育んでいくのかを、卒業前の自己評価を行いながら学ぶ。 授業中に指示した学習（学習時間の目安：3から4時間以上）
第5回 看護基礎教育の現状と課題：臨地実習 臨地実習について、学生自身の体験、資料の中から、その特徴、性質を明らかにし、どのような教育の在り方が望ましいのかについて検討する。 授業中に指示した学習（学習時間の目安：3から4時間以上）
第6回 看護教育に使われる教育理論 看護教育に使われる教育理論について学び、看護実践に効果的な教育方法について考える。 授業中に指示した学習（学習時間の目安：3から4時間以上）
第7回 教育評価 教育評価とは何か、さまざまな評価の観点やその方法について学ぶ。 授業中に指示した学習（学習時間の目安：3から4時間以上）
第8回 看護生涯教育の現状と課題 看護継続教育とは何か、範囲やその内容を知り、将来どのように自己のキャリアを発展させていくのかを考える。 授業中に指示した学習（学習時間の目安：3から4時間以上）
※AL（アクティブ・ラーニング）欄に関する注
・授業全体で、AL（アクティブ・ラーニング）が占める時間の割合を、それぞれの項目ごとに示しています。
・A〜Dのアルファベットは、以下の学修形態を指しています。
【A：グループワーク】、【B：ディスカッション・ディベート】、【C：フィールドワーク（実験・実習、演習を含む）】、【D：プレゼンテーション】
A: 20%　B: 40%　C: --%　D: 5%
成績評価法
授業レポート（プレゼンテーション資料を含む）50％、課題レポート50％
教科書にかかわる情報
備考
授業資料や参考書については、その都度紹介します。
参考書にかかわる情報
備考
その都度、資料を配布します。
メッセージ
看護教育に興味のある人は、是非受講してください。
キーワード
看護基礎教育、看護生涯教育、看護実践能力、実務家教員
持続可能な開発目標（SDGs）

  • すべての人に健康と福祉を
  • 質の高い教育をみんなに
  • ジェンダー平等を実現しよう
(保健)あらゆる年齢のすべての人々の健康的な生活を確保し、福祉を促進する。
(教育)すべての人に包摂的かつ公正な質の高い教育を確保し、生涯学習の機会を促進する。
(ジェンダー)ジェンダー平等を達成し、すべての女性及び女児の能力強化を行う。
関連科目
これまでの履修科目、特に臨地実習科目等を踏まえて展開します。
履修条件
連絡先
小野聡子
ono-s@yamaguchi-u.ac.jp TEL0836(22)2815
オフィスアワー
事前にメール連絡をください。

ページの先頭へ