山口大学教務システム - 2021400001-特別支援教育コーディネーター校内実践論

開講年度	開講学部等
2025	大学院教育学研究科（修士課程）
開講学期	曜日時限	授業形態	AL（アクティブ・ラーニング）ポイント
前期	火9～12	講義	10.0
時間割番号	科目名[英文名]			使用言語	単位数
2021400001	特別支援教育コーディネーター校内実践論			日本語	2
担当教員（責任）[ローマ字表記]					メディア授業
松岡勝彦[MATSUOKA Katsuhiko]					ー
担当教員[ローマ字表記]
松岡勝彦　[MATSUOKA Katsuhiko], 須藤邦彦　[SUTOH Kunihiko]
特定科目区分		対象学生		対象年次	2～
ディプロマ・ポリシーに関わる項目			カリキュラムマップ(授業科目とDPとの対応関係はこちらから閲覧できます)

授業の目的と概要

山口県の特別支援教育を支える「校内コーディネーター」を含むコーディネーターの役割を理解した上で、校内コーディネーターとしてさまざまな教育課題に対応するための知識を身につけるため、発達障害をはじめとする複数の実践事例を中心に、行動のアセスメント、指導介入方法、効果評価法を含め、できるだけ多く事例検討を行う。
※（１）近年、７月は台風や集中豪雨等の悪天候に見舞われることが多く、（２）なかには遠方から通学する受講生もこの授業を履修する可能性があります。以上の（１）（２）に鑑み、７月の授業については、もしかすると、オンラインで実施する可能性があります。このことについては、初回のオリエンテーションや7月になる前等、何らかの機会を利用し、受講生の皆さんと検討したいと思います。

授業の到達目標

・知的能力障害、ASD、ADHD、LD等の発達障害、その他の障害のある児童生徒の実態把握と実効性のあるコンサルテーション方法について理解すること。
・知的能力障害、ASD、ADHD、LD等の発達障害、その他の障害のある児童生徒の実態把握と実効性のあるコンサルテーションにおける、アセスメント、指導介入方法、効果検証法について、アイディアを出すことができる。
・知的能力障害、ASD、ADHD、LD等の発達障害、その他の障害のある児童生徒への関心を深め、より適切なコーディネーションのあり方を探求する姿勢を獲得する。
・知的能力障害、ASD、ADHD、LD等の発達障害、その他の障害のある人の人権を尊重した態度を身につける。
・受講生同士による質疑応答やコメント等を通して、授業で学んだこと、疑問点、回答案について相手に分かりやすく表現することのみならず、コンサルテーションを想定した、コンサルティにとって受容性の高い提案・助言ができる。

授業計画

【全体】

知的能力障害、ASD、ADHD、LD等の発達障害、その他の障害のある児童生徒の理解と支援方法、コンサルテーションのあり方等について検討する。なお、授業の担当形態は複数を予定している。

	項目	内容	授業時間外学習	備考

第1回	行動の理由について検討する（事例提供者は可能な限り受講生を中心に行う）	暴力行動に関するABC分析、アセスメント方法、行動随伴性などについて取り上げる。（松岡・須藤）	学術図書を参照し、準備学習やプレゼンテーションの資料を作成する（2時間程度）。学習した内容について実習先の学校で応用を試みる（2時間程度）。	タイムスケジュールを視覚的に提示する。また、プレゼンテーションについてもPowerPointを中心に視覚（聴覚）的に行う。

第2回

行動の理由について検討する（事例提供者は可能な限り受講生を中心に行う）

暴力行動に関する反応クラス、機能的アセスメントなどについて取り上げる。
（松岡）

学術図書を参照し、準備学習やプレゼンテーションの資料を作成する（2時間程度）。学習した内容について実習先の学校で応用を試みる（2時間程度）。