山口大学教務システム - 3273170035-専門英語特別演習

開講年度	開講学部等
2024	大学院創成科学研究科（博士前期）
開講学期	曜日時限	授業区分	AL（アクティブ・ラーニング）ポイント	YFL育成プログラム
２年通年	集中		5.9
時間割番号	科目名[英文名]			使用言語	単位数
3273170035	専門英語特別演習[Special Seminar for Scientific English]			日本語	1
担当教員（責任）[ローマ字表記]					メディア授業
佐藤　悠[SATOH Yu]					ー
担当教員[ローマ字表記]
佐藤　悠　[SATOH Yu]
区分		対象学生		対象年次	1
ディプロマ・ポリシーに関わる項目			カリキュラムマップ(授業科目とDPとの対応関係はこちらから閲覧できます)

開設科目名（英訳）

Special Training in Professional English

概要

当該研究室において、研究分野に関連する英語で書かれた専門書や学術論文を講読・輪読し、学生主体のセミナー形式で内容の発表、ディスカッションを行う。それを通して研究者・技術者としての専門的知識を深めるとともに、英語の読解力を向上させる。

一般目標

研究分野に関する科学的, 論理的思考を高めるとともに、専門書や学術論文の内容を要約して説明し、課題や方法論に係る問題点等を指摘できるようになる。また, 自身のマネジメント能力、論理的思考力、データの解釈力、文献調査能力、英語論文の読解力、プレゼンテーション能力など汎用的スキルの向上を図る。

授業の到達目標

知識・理解の観点	英語で書かれた教科書や専門書を読解する。
思考・判断の観点	科学的な記述を英語で表現する。
関心・意欲の観点	英語で書かれた教科書や専門書の周辺の知見を収集する。
態度の観点	主体的に研究活動に取り組む
技能・表現の観点	英語で書かれた教科書や専門書を読解し, 英語で科学的な記述を表現する。
その他の観点	自己管理能力を身につける

授業計画

【全体】

【全体】
英語で書かれた教科書や専門書、論文を介して情報をまとめ、発表する。

	項目	内容	授業外指示	授業記録	※
	項目	内容	授業外指示	授業記録	A	B	C	D	E	F
第1回	イントロダクション	概要の説明	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	-----


第2回	英語文献の理解	英語で書かれた教科書や専門書　、論文を読み、まとめる	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	-----


第3回	英語文献の理解	英語で書かれた教科書や専門書　、論文を読み、まとめる	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	-----


第4回	英語文献の理解	英語で書かれた教科書や専門書　、論文を読み、まとめる	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	-----


第5回	英語文献の理解	英語で書かれた教科書や専門書　、論文を読み、まとめる	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	-----


第6回	英語文献の理解	英語で書かれた教科書や専門書　、論文を読み、まとめる	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	-----


第7回	英語文献の理解	英語で書かれた教科書や専門書　、論文を読み、まとめる	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	-----


第8回	英語文献の理解	英語で書かれた教科書や専門書　、論文を読み、まとめる	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	-----


第9回	英語文献の理解	英語で書かれた教科書や専門書　、論文を読み、まとめる	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	-----


第10回	英語文献の理解	英語で書かれた教科書や専門書　、論文を読み、まとめる	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	-----


第11回	英語文献の理解	英語で書かれた教科書や専門書　、論文を読み、まとめる	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	-----


第12回	英語文献の理解	英語で書かれた教科書や専門書　、論文を読み、まとめる	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	-----


第13回	英語文献の理解	英語で書かれた教科書や専門書　、論文を読み、まとめる	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	-----


第14回	英語文献の理解	英語で書かれた教科書や専門書　、論文を読み、まとめる	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	-----


第15回	総括	これまでに読んだ英語で書かれた教科書や専門書　、論文の内容をまとめ、体系化する	予習・復習 (学修時間の目安: 4時間程度)		【少】（授業時間の15％未満）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【少】（授業時間の15％未満）	【中】（授業時間の15％〜50％）	-----	-----

※AL（アクティブ・ラーニング）欄に関する注　
①A〜Fのアルファベットは、以下の学修形態を指しています。
【A：グループワーク】、【B：ディスカッション・ディベート】、【C：フィールドワーク（実験・実習、演習を含む）】、【D：プレゼンテーション】
【E：振り返り】、【F：宿題】
②【多】、【中】、【少】は授業時間内におけるALが占める時間の割合を指しています。
【多】：授業時間の50％超、【中】：授業時間の15％〜50％、【少】：授業時間の15％未満。「振り返り」と「宿題」については該当する場合に【あり】と表示されます。

成績評価法

【全体】

準備、セミナー時の質疑応答、発表内容、文献等の読解力、情報の精査能力、説明力を評価する

【観点別】

	知識・理解	思考・判断	関心・意欲	態度	技能・表現	その他	評価割合（％）	JABEE収集資料
定期試験（中間・期末試験）	---	---	---	---	---	---	---	---
小テスト・授業内レポート	---	---	---	---	---	---	---	---
宿題・授業外レポート	---	---	---	---	---	---	---	---
授業態度・授業への参加度	◎	◎	◎	◎	◎	◎	50%	---
受講者の発表（プレゼン）・授業内での制作作品	---	◎	◎	---	◎	---	30%	---
演習	---	---	---	---	◎	◎	20%	---
出席	---	---	---	---	---	---	欠格条件	---
その他	---	---	---	---	---	---	---	---

教科書にかかわる情報

備考

必要に応じて　示す。

参考書にかかわる情報

備考

必要に応じて示す。

メッセージ

英語を使えると情報収集の幅が広がり、自身の研究を発展させる近道が見つかる可能性が高まります。苦手意識を減らし、積極的に文献を読みましょう。

キーワード

持続可能な開発目標（SDGs）

(気候変動)気候変動及びその影響を軽減するための緊急対策を講じる。

(海洋資源)持続可能な開発のために海洋・海洋資源を保全し、持続可能な形で利用する。

(陸上資源)陸域生態系の保護、回復、持続可能な利用の推進、持続可能な森林の経営、砂漠化への対処、ならびに土地の劣化の阻止・回復及び生物多様性の損失を阻止する。

メディア授業