山口大学教務システム - 3273170207-特別研究

開講年度	開講学部等
2024	大学院創成科学研究科（博士前期）
開講学期	曜日時限	授業区分	AL（アクティブ・ラーニング）ポイント	YFL育成プログラム
２年通年	卒研・卒論		12.8
時間割番号	科目名[英文名]			使用言語	単位数
3273170207	特別研究[Special Research]			日本語	6
担当教員（責任）[ローマ字表記]					メディア授業
赤壁善彦[AKAKABE Yoshihiko]					ー
担当教員[ローマ字表記]
赤壁善彦　[AKAKABE Yoshihiko]
区分		対象学生		対象年次	1
ディプロマ・ポリシーに関わる項目			カリキュラムマップ(授業科目とDPとの対応関係はこちらから閲覧できます)

開設科目名（英訳）

Special Experiment of Biological Science

概要

生体内反応および生物間相互作用の物質レベルでの解析とその応用利用について講述する。

一般目標

有機化学を基本とし、生体内反応および生物間相互作用に関わる生理活性物質の基礎から応用（工業化）までを系統的に身につける。

授業の到達目標

知識・理解の観点	有機化合物の化学構造から、その物質の生理活性や生合成について説明できる。
思考・判断の観点	あらゆる生物現象を分子レベルで考えることができる。
関心・意欲の観点	生命科学を分子レベルで解釈するために、その基礎を深めようとする。
態度の観点	有機化学は、生化学、生命科学の基礎で、その基礎原理を系統的に身につけると生命現象や新規生理活性物質を分子レベルで見たり、考えたりすることができるようになる。
技能・表現の観点	有機化学を基礎として、物質を取り扱い、抽出，分離，精製作業，さらに物質変換を行えるようになる。

授業計画

【全体】

文献調査，実験実施により進める。

	項目	内容	授業外指示	授業記録	※
	項目	内容	授業外指示	授業記録	A	B	C	D	E	F
第1回	１年間研究計画報告	１年間の研究計画の報告	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【中】（授業時間の15％〜50％）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	【あり】


第2回	実験・調査１	応用実験１	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【中】（授業時間の15％〜50％）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	【あり】


第3回	実験・調査２	応用実験２	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【中】（授業時間の15％〜50％）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	【あり】


第4回	実験・調査３	応用実験３	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【中】（授業時間の15％〜50％）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	【あり】


第5回	実験・調査４	応用実験４	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【中】（授業時間の15％〜50％）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	【あり】


第6回	実験・調査５	応用実験５	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【中】（授業時間の15％〜50％）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	【あり】


第7回	結果分析	結果の信頼性確認	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【中】（授業時間の15％〜50％）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	【あり】


第8回	中間研究報告	６ヶ月間の研究報告と今後の検討課題	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【少】（授業時間の15％未満）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【多】（授業時間の50％超）	【中】（授業時間の15％〜50％）	【あり】	【あり】


第9回	実験・調査６	補足実験１	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【中】（授業時間の15％〜50％）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	【あり】


第10回	実験・調査７	補足実験２	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【中】（授業時間の15％〜50％）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	【あり】


第11回	実験・調査８	補足実験３	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【中】（授業時間の15％〜50％）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	【あり】


第12回	結果分析	結果の信頼性検討	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【中】（授業時間の15％〜50％）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	【あり】


第13回	修士論文執筆１	実験内容，手法整理	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【中】（授業時間の15％〜50％）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	【あり】


第14回	修士論文執筆２	結果，考察検討	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【中】（授業時間の15％〜50％）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	-----	【あり】


第15回	修士論文執筆３	修正，加筆	授業外指示時間、合計４時間以上原則、対面とします。ただし、感染拡大等に伴い、実施方法を変更する場合は、メール連絡します。		【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	【あり】

※AL（アクティブ・ラーニング）欄に関する注　
①A〜Fのアルファベットは、以下の学修形態を指しています。
【A：グループワーク】、【B：ディスカッション・ディベート】、【C：フィールドワーク（実験・実習、演習を含む）】、【D：プレゼンテーション】
【E：振り返り】、【F：宿題】
②【多】、【中】、【少】は授業時間内におけるALが占める時間の割合を指しています。
【多】：授業時間の50％超、【中】：授業時間の15％〜50％、【少】：授業時間の15％未満。「振り返り」と「宿題」については該当する場合に【あり】と表示されます。

成績評価法

【全体】

研究成果，研究報告ならびに修士論文によって評価を行う。

【観点別】

	知識・理解	思考・判断	関心・意欲	態度	技能・表現	その他	評価割合（％）	JABEE収集資料
定期試験（中間・期末試験）	---	---	---	---	---	---	評価に加えず	---
小テスト・授業内レポート	---	---	---	---	---	---	評価に加えず	---
宿題・授業外レポート	---	---	---	---	---	---	評価に加えず	---
授業態度・授業への参加度	---	---	---	---	---	---	評価に加えず	---
受講者の発表（プレゼン）・授業内での制作作品	◎	◎	◎	◎	◎	---	30%	---
演習	◎	◎	◎	◎	◎	---	10%	---
出席	---	---	---	---	---	---	---	---
その他	◎	◎	◎	◎	◎	---	60%	---

教科書にかかわる情報

備考

各内容ごとに、紹介する。

参考書にかかわる情報

備考

各内容ごとに、紹介する。

メッセージ

文献検索を行うこと。

キーワード

有機化学、天然物化学、香料化学

持続可能な開発目標（SDGs）

(教育)すべての人に包摂的かつ公正な質の高い教育を確保し、生涯学習の機会を促進する。

(ジェンダー)ジェンダー平等を達成し、すべての女性及び女児の能力強化を行う。

メディア授業