山口大学教務システム - 4152600206-生涯発達・遺伝看護学演習

開講年度	開講学部等
2026	大学院医学系研究科（博士後期）
開講学期	曜日時限	授業形態	AL（アクティブ・ラーニング）ポイント
後期	金3～4,金11～12		10.0
時間割番号	科目名[英文名]			使用言語	単位数
4152600206	生涯発達・遺伝看護学演習			日本語	2
担当教員（責任）[ローマ字表記]					メディア授業
伊東美佐江[ITO Misae]					ー
担当教員[ローマ字表記]
伊東美佐江　[ITO Misae], 村上京子　[MURAKAMI Kyoko], 亀崎　明子　[KAMEZAKI Akiko]
特定科目区分		対象学生		対象年次
ディプロマ・ポリシーに関わる項目			カリキュラムマップ(授業科目とDPとの対応関係はこちらから閲覧できます)

授業の目的と概要

　本演習は、生涯発達理論を中核概念として、遺伝的要因および社会環境要因が発達過程に与える影響を縦断的に分析し、看護学における理論の再構築および研究構想の高度化を図ることを目的とする。
　胎児期から老年期に至る健康課題を対象に、助産学、女性健康支援学、小児看護学、遺伝看護学を横断的に統合し、生涯発達モデルを批判的に再検討する。特に、リプロダクティブヘルス、出生前診断、遺伝医療、家族支援、健康格差などの課題について、倫理的・社会構造的視点を含めて多層的に分析する。
　本演習では、英文原著論文の精読、理論枠組みの比較検討、トランスレーショナルリサーチの段階分析、概念モデルの構築演習、研究構想発表を中心に行う。受講者は、自らの研究テーマを生涯発達縦断モデルおよびトランスレーショナルモデルに位置づけ、理論的独創性と社会実装の可能性を明確に提示することが求められる。
　本演習は、助産師および女性健康支援領域における臨床・教育・研究経験を有する教員が担当し、周産期医療、遺伝医療、母子保健行政等の実務経験を踏まえた事例を用いながら、理論と実践を往還する高度な討議型演習を行う。

授業の到達目標

・生涯発達理論および遺伝看護学に関する主要理論を批判的に再検討し、その限界と課題を説明できる。
・遺伝的要因・環境要因・社会構造要因を統合した生涯発達モデルを理論的に再構成できる。
・助産学、女性健康支援学、小児看護学、遺伝看護学を横断する概念モデルを構築できる。
・自らの研究テーマを生涯発達縦断モデルおよびトランスレーショナルリサーチに位置づけて説明できる。

授業計画

【全体】

　本演習は、「生涯発達・遺伝看護学特講」で学んだ理論を基盤として、胎児期から老年期までの発達過程における健康課題をあらためて整理し、より深く理解することを目的とする。
　授業では、生涯発達理論や遺伝看護学、小児看護学、助産学、女性健康支援学などの視点をもとに、遺伝的要因や環境・社会的要因が健康にどのように影響するのかを多角的に検討する。各発達段階の健康課題をつなぎながら、生涯を通じた支援のあり方を考える。
　また、トランスレーショナルリサーチの枠組みを参考に、基礎的知見がどのように実践や制度へと広がっていくのかを整理し、看護学における理論と実践のつながりを理解する。
　授業は、文献の精読、ディスカッション、概念図の作成、事例検討などを中心とする演習形式で行う。

	項目	内容	授業時間外学習	備考

第1回	生涯発達に基づく女性健康支援モデルの再構成	生涯発達の視点から女性のライフコース全体の健康課題を整理し、女性健康支援モデルの構造を議論する。	関心のあるテーマについて調べる。プレゼンテーションやディスカッションの準備と資料作成。授業外学習の目安は4時間である。

第2回

リプロダクティブヘルス／ライツと社会的要因

リプロダクティブ・ヘルス（生殖と健康）の基本的枠組みと権利、社会的決定要因の影響を取り上げ、倫理的・社会的な背景を議論する。

関心のあるテーマについて調べる。
プレゼンテーションやディスカッションの準備と資料作成。
授業外学習の目安は4時間である。

第3回

リプロダクティブ領域、女性の健康課題における意思決定支援の実際

意思決定支援の理論を確認し、意思決定支援のプロセスを検討する。共有意思決定（SDM）の方法を具体的な支援場面で考える。

関心のあるテーマについて調べる。
プレゼンテーションやディスカッションの準備と資料作成。
授業外学習の目安は4時間である。

第4回

女性健康支援における倫理的責任

生涯発達を縦断する支援の中で看護職が担う倫理的責任を整理する。

関心のあるテーマについて調べる。
プレゼンテーションやディスカッションの準備と資料作成。
授業外学習の目安は4時間である。

第5回

ケア倫理に基づく介入の構築

事例を検討しながら、具体的なケア介入のあり方を検討する

関心のあるテーマについて調べる。
プレゼンテーションやディスカッションの準備と資料作成。
授業外学習の目安は4時間である。

第6回

避妊・家族計画の障壁と介入方法の検討

受胎調節・家族計画について、海外の実態も含めて考察し、支援のあり方を検討する。