山口大学教務システム - 8021100007-教育相談・特別支援教育の理論と実践Ｂ

開講年度	開講学部等
2025	大学院教育学研究科（専門職学位課程）
開講学期	曜日時限	授業形態	AL（アクティブ・ラーニング）ポイント
前期	木3～4		10.0
時間割番号	科目名[英文名]			使用言語	単位数
8021100007	教育相談・特別支援教育の理論と実践Ｂ[Curriculum Development, Lesson Design, and Assessment B]			日本語	2
担当教員（責任）[ローマ字表記]					メディア授業
田邊敏明[TANABE Toshiaki]					ー
担当教員[ローマ字表記]
田邊敏明　[TANABE Toshiaki], 佐々木司　[SASAKI Tsukasa]
特定科目区分		対象学生		対象年次	1～
ディプロマ・ポリシーに関わる項目			カリキュラムマップ(授業科目とDPとの対応関係はこちらから閲覧できます)

授業の目的と概要

まず子どもの変化に応じた教育相談と特別支援教育があることをまず認識しておきたい。授業では、現代の児童・生徒の心が葛藤型から脆弱・欠損型に変化したことを認識する。そして、現在指摘されている愛着障害の問題も踏まえた上で、発達障害や不登校（特に現代型不登校）について、心理学の専門家が行う臨床心理アセスメントと支援に加えて教員ができる対応について考えていく。具体的には、アセスメントと支援、精神科クリニックとは異なる学校教育相談体制とその構造、気になるサインのとらえ方の多様性、保護者への柔軟な対応があげられる。さらに広く特別支援教育の理論と実践等について学んだ上で、いじめや非行の防止とそれらに直面する子どもたちへの支援について、学級担任の立場から理解し、学校教育相談体制作りの中での教育相談係やスクールカウンセラーを活用する観点も含めて探っていく。また今年度は支援における開発予防的教育相談についても考えていく。

授業の到達目標


学級運営者として、児童生徒が学級に適応できるための教育相談と特別支援教育の理論を獲得し、実践に生かすことができる。

授業計画

【全体】

　子どもの変化に応じた教育相談と特別支援教育のあり方があることをまず認識しておく必要がある。授業では、児童・生徒の心が葛藤型から脆弱・欠損型に変化したことを踏まえた現代型不登校型への対応、心理アセスメントにおける専門家に対して教員のできるアセスメントと支援のあり方、精神科クリニックと違う学校教育相談体制と構造、気になるサインのとらえ方の多様性、保護者への対応の柔軟な姿勢、発達障害者における受容と変化のバランス、さらに広く特別支援教育の理論と実践等について、教員の立場から理解した上で、教育相談活動の中で、スクールカウンセラーや教育相談係との連携・協働の観点も入れつつ探っていく。

授業形態：単独

	項目	内容	授業時間外学習	備考

第1回	子どもの変化に応じた教育相談と生徒指導のあり方	理想論と折衷論及び現実論の比較して議論する。	実習校の状況を授業内容の観点から省察すること（学習時間の目安：4時間以上）

第2回

時代によって変わる児童生徒の心の変化

児童生徒の葛藤型から脆弱・欠損型への移行に伴う学級担任の対応のあり方を説明し、クラス担任を想定した立場から考える。