タイトル

開講年度 開講学部等
2026 大学院教育学研究科（専門職学位課程）
開講学期 曜日時限 授業形態 AL（アクティブ・ラーニング）ポイント
前期 未定   10.0
時間割番号 科目名[英文名] 使用言語 単位数
8021200018 美術教育指導法特論Ⅱ[Studies in Art Teaching Education II] 日本語 2
担当教員（責任）[ローマ字表記] メディア授業
長友　紀子[NAGATOMO Noriko] ー
担当教員[ローマ字表記]
長友　紀子　[NAGATOMO Noriko], 上原 一明　[UEHARA Kazuaki]
特定科目区分   対象学生   対象年次 2～
ディプロマ・ポリシーに関わる項目 カリキュラムマップ(授業科目とDPとの対応関係はこちらから閲覧できます)
授業の目的と概要
目的
題材（単元）設計、学習評価、学びの質、実践研究の学びを通して、を通して、学校で再現可能な授業改善案と実践研究計画（または実践報告）を作成する。
概要
学習指導要領に基づく美術科の授業づくりを、「理論―実践―省察―改善」のサイクルとして再構築し、教員としての専門性を高度化することを目指す。
授業の到達目標
現場の課題を授業研究の視点から整理し、学習指導要領・造形的な見方・考え方などの理論を理解して説明できる。各表現領域（平面・立体・デザイン等）や鑑賞の対話活動に応じた指導案と評価規準を作成し、現場で活用できるレベルで示すことができる。
授業計画
【全体】
美術科教育における授業改善と題材開発を実践的に学ぶ。課題抽出から導入・構想指導、表現・鑑賞の学びの深化、評価方法の設計、インクルーシブな授業づくり、実践研究の方法までを扱い、最終的に現場で活用できる授業案作成力を身につける。
項目 内容 授業時間外学習 備考
第1回 オリエンテーション—現場課題を授業研究の問いに変換する 課題スケッチ（困りごと→原因仮説→改善の方向）／共有 授業の振り返り・復習、宿題、予習を合わせて４時間。
第2回 学習指導要領を読む 要領・解説の読み解き演習 授業の振り返り・復習、宿題、予習を合わせて４時間。
第3回 「造形的な見方・考え方」を深い学びの軸とする 造形的視点の問いづくり（形・色・材料・光／全体イメージ等）

 		授業の振り返り・復習、宿題、予習を合わせて４時間。
第4回 題材設計①生徒のagencyを促す導入・課題設定 導入15分設計、事例比較 授業の振り返り・復習、宿題、予習を合わせて４時間。
第5回 題材設計② 発想・構想を“見える化”する 構想のプロセス評価（途中の思考）を設計 授業の振り返り・復習、宿題、予習を合わせて４時間。
第6回 表現領域の高度化① 平面（絵画・平面構成） 技能を目的化せず、主題・意図に従属させる指導設計 授業の振り返り・復習、宿題、予習を合わせて４時間。
第7回 表現領域の高度化② 立体／彫刻・工作 材料の特性×安全×学びを設計
 		授業の振り返り・復習、宿題、予習を合わせて４時間。
第8回 実習 講義
 		授業の振り返り・復習、宿題、予習を合わせて４時間。
第9回 表現領域の高度化③ デザイン／工芸 鑑賞を「感想」から「根拠ある批評（理由づけ）」へ／対話設計 授業の振り返り・復習、宿題、予習を合わせて４時間。
第10回 「主体的・対話的で深い学び」を実装する 活動を学びの質（主体・対話・深化）で設計 授業の振り返り・復習、宿題、予習を合わせて４時間。
第11回 学習評価① 「指導と評価の一体化 評価規準作成演習／記録様式（観察・ルーブリック・自己評価） 授業の振り返り・復習、宿題、予習を合わせて４時間。
第12回 学習評価② ルーブリックとフィードバック 評価を「評定のため」ではなく「学習改善のため」に設計 授業の振り返り・復習、宿題、予習を合わせて４時間。
第13回 多様性・インクルーシブな美術授業 選択肢の設計（材料・表現手段・成果物）で参加可能性を上げる 授業の振り返り・復習、宿題、予習を合わせて４時間。
第14回 実践研究（アクションリサーチ）として授業を設計する 研究デザイン演習（目的↔方法↔データ↔分析↔改善） 授業の振り返り・復習、宿題、予習を合わせて４時間。
第15回 最終発表（授業デザイン・ポートフォリオ）と相互査読 現場で実装できる形に落とした授業案と評価案を提示し、相互査読する 授業の振り返り・復習、宿題を合わせて４時間。
※AL（アクティブ・ラーニング）欄に関する注
・授業全体で、AL（アクティブ・ラーニング）が占める時間の割合を、それぞれの項目ごとに示しています。
・A〜Dのアルファベットは、以下の学修形態を指しています。
【A：グループワーク】、【B：ディスカッション・ディベート】、【C：フィールドワーク（実験・実習、演習を含む）】、【D：プレゼンテーション】
A: 10%　B: 10%　C: 60%　D: 20%
成績評価法
授業課題成果物：ポートフォリオ（題材計画＋評価設計＋教材＋振り返り）で評価します。
ポートフォリオ100%
教科書にかかわる情報
備考
参考書にかかわる情報
備考
メッセージ
対話と実践を通して学びましょう。
キーワード
アクションリサーチ（実践研究）、主体的・対話的で深い学び
持続可能な開発目標（SDGs）

  • 質の高い教育をみんなに
(教育)すべての人に包摂的かつ公正な質の高い教育を確保し、生涯学習の機会を促進する。
関連科目
なし
履修条件
連絡先
長友紀子
オフィスアワー
研究室に在室している時ならいつでも大丈夫です。
メールでのアポイントメントが確実です。

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