山口大学教務システム - 1003600013-地域展開科目Ａ２

開講年度	開講学部等
2023	共通教育
開講学期	曜日時限	授業区分	AL（アクティブ・ラーニング）ポイント	YFL育成プログラム
通年集中	集中		9.6
時間割番号	科目名[英文名]			使用言語	単位数
1003600013	地域展開科目Ａ２(課題解決型インターンシップ)[Regional Development CourseＡ２]			日本語	2
担当教員（責任）[ローマ字表記]					メディア授業
辻多聞[TSUJI Tamon]					ー
担当教員[ローマ字表記]
辻多聞　[TSUJI Tamon], 重松宏武　[SHIGEMATSU Hirotake], 平尾元彦　[HIRAO Motohiko]
区分		対象学生	2年生以上	対象年次	2～
ディプロマ・ポリシーに関わる項目			カリキュラムマップ(授業科目とDPとの対応関係はこちらから閲覧できます)

開設科目名〔英訳〕

概要

インターンシップとは「学生が在学中に自らの専攻、将来のキャリアに関連した就業体験を行うこと」と定義されている（文部省，1997）。最も分かりやすいインターンシップの例は教育実習である。現在では将来のキャリアに関連した就業体験だけでなく、自己啓発、自身のキャリアアップなど有意義な大学生活のワンシーンとして参加する学生も少なくない。本科目では山口県内企業や団体が直面する課題、山口県が抱える課題をインターンシップ等にて発見し、意見交換や情報分析を行うと共に、学生自身の持つ専門知識などを活かし、その解決方法について考える。また自ら設定した自身の課題の解決（キャリアアップ）も目指す。協働力、課題発見・解決力、挑戦・実践力を修得することをねらいとしている。

一般目標

山口県および企業や団体が直面する課題を自ら発見し、それらを解決する方法を模索することを目的とする。また自身の課題を設定しその解決方法および今後の大学生活での目標の一つを明確にする。自身の参加した企業または団体に関する業界の基礎的知識を得て、さらに協働力、課題発見・解決力、挑戦・実践力を修得する。

授業の到達目標

知識・理解の観点	①参加した企業または団体に関する業界の基礎的知識を得る②山口県、企業や団体が直面する課題を発見し、それらを解決する方法を模索する
思考・判断の観点	①現地で得られた知識等を活用する力、情報の収集力・分析力、経営者との関わりを通したコミュニケーション力などの汎用的能力を高める
関心・意欲の観点	①山口県（自身が住む地域）の発展を意識する②自分は地域課題に対してどのように関われるかを考える
態度の観点	①社会人と積極的なコミュニケーションをとり、常にチームワークを意識した行動をとる
技能・表現の観点	①他者の感性や理解などを自分なりに想像しながらコミュニケーションをとる②パソコンを用いて、プレゼンテーションができる

授業計画

【全体】

座学の講義と山口県内企業や団体へのインターンシップ等（演習）およびその成果報告で構成される。
計24時間以上（3日間以上）の山口県内企業または団体へのインターンシップ等に参加すること。

	項目	内容	授業外指示	授業記録	※
	項目	内容	授業外指示	授業記録	A	B	C	D	E	F
第1回	山口県インターンシップ推進協議会のインターンシップ概要説明	県内企業または団体のインターンシップ先の探し方と登録に関して	講義の復習（概ね4時間程度）		【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	【少】（授業時間の15％未満）	【あり】	-----


第2回	表現方法	効果的な表現方法について学ぶ	講義の復習（概ね4時間程度）		【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	【少】（授業時間の15％未満）	【あり】	-----


第3回	山口県の概況と課題	山口県の概況と課題を知る	講義の復習（概ね4時間程度）		【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	【少】（授業時間の15％未満）	【あり】	-----


第4回	課題発見と解決	課題発見方法としてのなぜなぜ分析、課題解決方法としての3CやSWOT分析について学ぶ。	講義の復習（概ね4時間程度）		【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	【少】（授業時間の15％未満）	【あり】	-----


第5回	地域から学ぶ	大学と地域（山口）との関わりを学習し，地域でどのような体験や学びができるかを考える。	講義の復習（概ね4時間程度）		【少】（授業時間の15％未満）	【少】（授業時間の15％未満）	-----	【少】（授業時間の15％未満）	【あり】	-----


第6回	マナー講座	インターンシップ等に参加する（社会と接する）上での最低限のマナーについて学ぶ	講義の復習（概ね4時間程度）		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	-----	【中】（授業時間の15％〜50％）	【あり】	-----


第7回	経験者の感想および自身の課題設定	グループワークにて自身のインターンシップ等先と類似した経験者の感想と自身の課題設定を発表する	講義の復習（概ね4時間程度）		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	-----	【中】（授業時間の15％〜50％）	【あり】	-----


第8回	【フィールドワーク】山口県内企業または団体へのインターンシップ等	自身の課題解決に関して日々振り返りながらインターンシップ等に参加するとともに、地域課題を発見し、その解決方法も模索する。	講義の復習（概ね4時間程度）		【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	-----


第9回	【フィールドワーク】山口県内企業または団体へのインターンシップ等	自身の課題解決に関して日々振り返りながらインターンシップ等に参加するとともに、地域課題を発見し、その解決方法も模索する。	講義の復習（概ね4時間程度）		【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	-----


第10回	【フィールドワーク】山口県内企業または団体へのインターンシップ等	自身の課題解決に関して日々振り返りながらインターンシップ等に参加するとともに、地域課題を発見し、その解決方法も模索する。	講義の復習（概ね4時間程度）		【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	-----


第11回	【フィールドワーク】山口県内企業または団体へのインターンシップ等	自身の課題解決に関して日々振り返りながらインターンシップ等に参加するとともに、地域課題を発見し、その解決方法も模索する。	講義の復習（概ね4時間程度）		【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	-----


第12回	【フィールドワーク】山口県内企業または団体へのインターンシップ等	自身の課題解決に関して日々振り返りながらインターンシップ等に参加するとともに、地域課題を発見し、その解決方法も模索する。	講義の復習（概ね4時間程度）		【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	-----


第13回	【フィールドワーク】山口県内企業または団体へのインターンシップ等	自身の課題解決に関して日々振り返りながらインターンシップ等に参加するとともに、地域課題を発見し、その解決方法も模索する。	講義の復習（概ね4時間程度）		【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	-----


第14回	【フィールドワーク】山口県内企業または団体へのインターンシップ等	自身の課題解決に関して日々振り返りながらインターンシップ等に参加するとともに、地域課題を発見し、その解決方法も模索する。	講義の復習（概ね4時間程度）		【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	-----


第15回	【フィールドワーク】山口県内企業または団体へのインターンシップ等	自身の課題解決に関して日々振り返りながらインターンシップ等に参加するとともに、地域課題を発見し、その解決方法も模索する。	講義の復習（概ね4時間程度）		【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	-----


第16回	【フィールドワーク】山口県内企業または団体へのインターンシップ等	自身の課題解決に関して日々振り返りながらインターンシップ等に参加するとともに、地域課題を発見し、その解決方法も模索する。	講義の復習（概ね4時間程度）		【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	-----


第17回	【フィールドワーク】山口県内企業または団体へのインターンシップ等	自身の課題解決に関して日々振り返りながらインターンシップ等に参加するとともに、地域課題を発見し、その解決方法も模索する。	講義の復習（概ね4時間程度）		【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	-----


第18回	【フィールドワーク】山口県内企業または団体へのインターンシップ等	自身の課題解決に関して日々振り返りながらインターンシップ等に参加するとともに、地域課題を発見し、その解決方法も模索する。	講義の復習（概ね4時間程度）		【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	-----


第19回	【フィールドワーク】山口県内企業または団体へのインターンシップ等	自身の課題解決に関して日々振り返りながらインターンシップ等に参加するとともに、地域課題を発見し、その解決方法も模索する。	講義の復習（概ね4時間程度）		【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	-----


第20回	最終発表準備	インターンシップ等を通して気づいた地域課題の解決方法、自身の課題設定およびその解決についてまとめる。	講義の復習（概ね4時間程度）		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	-----	【中】（授業時間の15％〜50％）	【あり】	-----


第21回	最終発表	自身の成果を他の受講生等に発表するとともに、他者の発表をもとに自身の成果を振り返る。	講義の復習（概ね4時間程度）		【少】（授業時間の15％未満）	【中】（授業時間の15％〜50％）	-----	【多】（授業時間の50％超）	【あり】	-----


第22回	まとめ	講義を総括して、今後の大学生活について考える	講義の復習（概ね4時間程度）		【中】（授業時間の15％〜50％）	【中】（授業時間の15％〜50％）	-----	【中】（授業時間の15％〜50％）	【あり】	-----

※AL（アクティブ・ラーニング）欄に関する注　
①A〜Fのアルファベットは、以下の学修形態を指しています。
【A：グループワーク】、【B：ディスカッション・ディベート】、【C：フィールドワーク（実験・実習、演習を含む）】、【D：プレゼンテーション】
【E：振り返り】、【F：宿題】
②【多】、【中】、【少】は授業時間内におけるALが占める時間の割合を指しています。
【多】：授業時間の50％超、【中】：授業時間の15％〜50％、【少】：授業時間の15％未満。「振り返り」と「宿題」については該当する場合に【あり】と表示されます。

成績評価法

【全体】

出席状況や態度、最終発表内容を総合的に判断して評価する。

【観点別】

	知識・理解	思考・判断	関心・意欲	態度	技能・表現	その他	評価割合（％）	JABEE収集資料
定期試験（中間・期末試験）	---	---	---	---	---	---	---	---
小テスト・授業内レポート	○	◎	◎	---	---	---	80%	---
宿題・授業外レポート	---	---	---	---	---	---	---	---
授業態度・授業への参加度	---	---	---	---	---	---	---	---
受講者の発表（プレゼン）・授業内での制作作品	---	---	---	---	◎	---	20%	---
演習	---	---	---	---	---	---	---	---
出席	---	---	---	---	---	---	欠格条件	---
その他	---	---	---	---	---	---	---	---

教科書にかかわる情報

備考

教科書は特に使用しない。毎授業時（フィールドワーク以外）に必要な資料を配布する。

参考書にかかわる情報

備考

メッセージ

4月末に履修募集および登録を行う。
2022年度以前入学生対象（2年生以上）

キーワード

インターンシップ・地域課題・課題解決・キャリアアップ・ＹＦＬ

持続可能な開発目標（SDGs）

(教育)すべての人に包摂的かつ公正な質の高い教育を確保し、生涯学習の機会を促進する。

(経済成長と雇用)包摂的かつ持続可能な経済成長及びすべての人々の完全かつ生産的な雇用と働きがいのある人間らしい雇用（ディーセント・ワーク）を促進する。

(インフラ、産業化、イノベーション)強靱（レジリエント）なインフラ構築、包摂的かつ持続可能な産業化の促進及びイノベーションの推進を図る。

(持続可能な都市)包摂的で安全かつ強靱（レジリエント）で持続可能な都市及び人間居住を実現する。

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